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　　初(chū)中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的(de)内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写(山衔落日浸寒漪中的衔字是什么意思，衔的意思xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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