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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别(bié)人什(shén)么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的(de)办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可(kě)以先(xi鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗ān)记住一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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