准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但(dàn)是(shì)它(tā)四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术(shù)水平走进自治区(qū)前列(liè),被(bèi)国家(jiā)教育(yù)部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德(dé),群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的(de)主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育(yù)人(rén)理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务(wù)型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一(yī)种责任(rèn)和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(x护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗ué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研(yán)究型(xíng)、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育(yù)工(gōng)作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的(de)责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展为本，推(tuī)进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而(ér)下(xià)确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实(shí)学(xué)期工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学(xué)型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗(cū)放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转变；护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要(yào)以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现(xiàn)两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点(diǎn)护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课(kè)堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的(de)评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生(shēng)全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家(jiā)和地方(fāng)课程计(jì)划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)首先必须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师(shī)德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和(hé)学(xué)科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的(de)办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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