小(xiǎo)说(shuō)中反复的(de)作用和表达(dá)效果，反(fǎn)复(fù)的作用(yòng)和(hé)表达效果答题(tí)格式是反复(fù)的作(zuò)用和表达效果(guǒ)分(fēn)别是：一、作用(yòng)：强调，增强语气或语(yǔ)势(shì)的。

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小说中反复的作用和表达效果(guǒ)，反(fǎn)复的(de)作用和表达效果答题(tí)格式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表(biǎo)达作(zuò)者强烈情感(gǎn)的(de)作用。

　　3、使诗文的格式整齐有(yǒu)序，而又回环起(qǐ)伏，充满(mǎn)语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气(qì)氛，创设意境。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人如见其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表(biǎo)达(dá)需要，有意让句子或(huò)词语重复出(chū)现的修辞方法(fǎ)，反复就是为了强调某种意(yì)思，突出(chū)某种情(qíng)感，特意(yì)重复使(shǐ)用某些词(cí)语、句(jù)子或者段(duàn)落(luò)等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词(cí)语(yǔ)反复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或某种(zhǒng)行(xíng)为(wèi)，连续两(liǎng)次以上(shàng)使用(yòng)同一词语，达到强(qiáng)调的目(mù)的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉(chén)默呵！不在沉(chén)默中爆(bào)发，就在沉(chén)默中灭(miè)亡(wáng)。

　　——鲁迅(xùn)《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅(xùn)先生在这里(lǐ)多(duō)次使用“沉默”一词(cí)，表达自(zì)己(jǐ)对政府的(de)愤怒(nù)和对(duì)民众(zhòng)觉(jué)醒(xǐng)的期盼(pàn)之(zhī)情。

　　2、词(cí)组(zǔ)或(huò)句子反复：

　　有时(shí)为了表达内容或结构安排(pái)的需(xū)要，要连续(xù)两次以上使用同一个词(cí)组或句子。

　　例句(jù)：大山(shān)原(yuán)来是这(zhè)样的！月(yuè)亮原来是这样的！核桃树原(yuán)来是这样的！香(xiāng)雪(xuě)走着，就像第一次认(rèn)出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次(cì)反复使用“原来是这样的”，表明(míng)了香雪此时(shí)的快乐心情。

　　3、语(yǔ)段反复(fù)：

　　此(cǐ)类型(xíng)在(zài)诗歌和小说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅(xùn)在小说(shuō)《祝福》中，不(bù)惜笔(bǐ)墨，连续两(liǎng)次重(zhòng)复以(yǐ)“我(wǒ)真傻，真的(de)”开头(tóu)的(de)一大(dà)段。

　　简析：通过反复的强调，一方面表达祥林(lín)嫂丧夫(fū)失子后(hòu)的(de)痛苦心情，同(tóng)时也反映鲁(lǔ)镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女(nǚ)的(de)封建礼教。

反复的作用答(dá)题格(gé)式

　　反复:突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)语气。

　　借(jiè)代(dài):以简代繁(fán)，疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别以实代虚，以(yǐ)奇代(dài)凡。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　其他修辞手法疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别及答题格式:

　　比(bǐ)喻:化(huà)平淡为生动，化深奥(ào)为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象(xiàng)+特(tè)性。

　　生动形(xíng)象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物(wù)为人，拉(lā)近距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形象地(dì)写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了(le)……情感。

　　排(pái)比:内容(róng)集敏升中(zhōng)，增强气势;叙事(shì)透辟，条(tiáo)分(fēn)缕析;语(yǔ)气(qì)强劲(jìn),抒情强烈。

　　答题格(gé)式:强调了(le)+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了(le)语势，加强了(le)感情。

　　夸张(zhāng):烘托气氛(fēn)，增(zēng)强感(gǎn)染(rǎn)力，增强联想(xiǎng);创造气氛，揭示本质，给人以启(qǐ)示(shì)。

　　反问:加强语(yǔ)气，增强语势，表达(dá)了(的情感)，使文章有起伏(fú)。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　设问:自问自答(dá)，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使(shǐ)文章(zhāng)有起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加(jiā)强语气等;

　　对比:使(shǐ)所表(biǎo)现的事物特征(zhēng)或所阐述的道理观(guān)点更鲜明(míng)、更突出。

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