提(tí)高幼儿记忆(yì)力方法？为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚情绪(xù)色(sè)彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以(yǐ)被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚(shèn)至是可以被植入的(de)，而且方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记(jì)忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生(shēng)在米(mǐ)国马萨(sà)诸塞州轰动(dòng)世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害(hài)人是一个只(zhǐ)有4岁半的(de)小(xiǎo)男(nán)孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发现(xiàn)凯斯最近一段时(shí)间频繁的(de)尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到(dào)侵害之后非常容(róng)易出现的一种信(xìn)号(hào)，凯斯(sī)的妈(mā)妈发见之(zhī)后就(jiù)让(ràng)凯斯(sī)的舅舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯讲了自己(jǐ)小(xiǎo)时候去野外露营遭到了侵害(hài)的经历。

提高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼(yòu)儿提供(gōng)形象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材(cái)料。

　　可以为孩子提供(gōng)他们感兴趣的玩具(jù)或(huò)游戏，同(tóng)时(shí)可以制(zhì)作(zuò)许多色彩亮(liàng)丽(lì)的卡片或图片(piàn)，家长(zhǎng)可(kě)在旁边(biān)配合我们孩子(zi)一起来仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文进行这(zhè)些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明(míng)确的记忆(yì)任务，并对孩(hái)子的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两(liǎng)个问题让孩子从听到故事(shì)中找到答案，或外出游玩(wán)时，要(yào)让孩子记住见(jiàn)过哪些东西，去过哪(nǎ)些地方，都有仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文哪些景物等，这样就会让孩子有总意识的(de)去观察事物(wù)进行记忆，在孩子完成任务时要给予及(jí)时的(de)肯(kěn)定(dìng)和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子(zi)理解要记(jì)忆的(de)材料，可(kě)以大大提(tí)高孩子的记忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在(zài)理解(jiě)的基础上，他(tā)们(men)会记忆的更好，这样(yàng)可(kě)以使他们记(jì)忆的更(gèng)牢(lá仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文o)固，这对培养孩(hái)子的(de)有意识记忆是(shì)非常好的方(fāng)法，所以(yǐ)孩(hái)子在(zài)记忆东西前(qián)，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼(yòu)儿运用多种(zhǒng)感官参加记(jì)忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应(yīng)尽量(liàng)带(dài)孩子多看一看(kàn)、摸一摸(mō)、闻一闻(wén)、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记得又快(kuài)又好。

　　5、帮(bāng)助(zhù)孩子进行合理(lǐ)的复习，以(yǐ)增(zēng)强(qiáng)记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内容时(shí)，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用(yòng)讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比赛(sài)活动(dòng)、散步与郊游活动和日常(cháng)生活活动等。

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