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三字经中苟(gǒu)不教性乃迁(qiān)是什么意思,苟不教(jiào)性乃迁的(de)下一句

  这句(jù)话的意(yì)思为(wèi):如果从小不(bù)好好(hǎo)教育,善(shàn)良的本性就会变坏。

  出自(zì)《三字(zì)湘d是湖南哪里的车牌,湘d是湖南哪里的车牌号经》,《三字经》是我国的传统(tǒng)启蒙教材,今(jīn)天小编(biān)就来和大(dà)家聊一(yī)聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三字(zì)经(jīng)》,是中(zhōng)国的传统启蒙教材。

  在中国古代经典当(dāng)中,《三字经》是最浅(qiǎn)显(xiǎn)易懂的读本之一。

  《三字经》取材典范,包括中(zhōng)国(guó)传统(tǒng)文(wén)化的文学、历史、哲学、天文(wén)地理、人伦义(yì)理(lǐ)、忠(zhōng)孝(xiào)节义(yì)等(děng)等,而核心思(sī)想又包括了“仁(rén),义,诚,敬,孝。

  ”背诵(sòng)《三(sān)字(zì)经(jīng)》的同时,就(jiù)了解了常(cháng)识、传统国学及历(lì)史故事,以及(jí)故事(shì)内涵中的做人做事道理。

  《三字(zì)经(jīng)》是我国(guó)不(bù)可多(duō)得(dé)的宝贵遗产,有(yǒu)不同版本(běn),全(quán)文字数从1120字至1722字不等。

  《三(sān)字经》与《百家姓》、《千(qiān)字文》都是(shì)我国优秀的蒙学读物(wù),并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字经(jīng)》节选

  人之初,性本(běn)善。

  性相近,习(xí)相远。

  苟不(bù)教,性乃迁。

  教之(zhī)道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母(mǔ),择邻(lín)处(chù)。

  子(zi)不学,断机杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五(wǔ)子,名俱扬。

  养不教(jiào),父之过。

  教不严,师之惰。

  子不学(xué),非(fēi)所宜。

  幼不(bù)学,老何为。

  玉不琢,不成器。

  人(rén)不(bù)学(xué),不知义。

  为人子,方少(shǎo)时。

  亲师友,习礼(lǐ)仪。

  香九龄,能温(wēn)席。

  孝于(yú)亲,所当执。

学习《三字经》意义(yì)

  1、《三(sān)字经》是(shì)我(wǒ)中华悠悠五千年灿烂的经典(diǎn)传统文化之一,它(tā)是中华儿女智(zhì)慧的结晶,它承载着一个民(mín)族的历史与(yǔ)精神,体现(xiàn)了独特的教育思想和文化魅(mèi)力(lì)。

  这是中国几(jǐ)千年来(lái)形成的独(dú)特的民族(zú)文化(huà),在世界上也是举足轻(qīng)重,并(bìng)受到(dào)全世界的(de)广泛关(guān)注。

  2、《三字经》读起来朗朗上口,简(jiǎn)明扼要,是以中国历史为素(sù)材,植根(gēn)于传统文(wén)化,强调教育以“德(dé)”为先,学贵在恒和环境对学习的影响,讲述(shù)教育与(yǔ)学习(xí)重要(yào)性的教育论(lùn)著(zhù)。

  同时(shí)也(yě)是我国代古(gǔ)一(yī)部(bù)传统(tǒng)的儿(ér)童启蒙识字教育课本(běn)。

  3、在现(xiàn)在(zài)这个复杂多变的社(shè)会环境下,德育(yù)教育也成为现行(xíng)教育改革所面临的一个重要课题。

  现在很多学校也把传承中华(huá)民族经(jīng)典传统(tǒng)文(wén)化作为新(xīn)时期德育教育发展的重要途径。

  传统文化的核心就是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见(jiàn)闻”,可见(jiàn)在传(chuán)统(tǒng)的(de)教育中,是把德育放在首位的,一(yī)个人首先(xiān)得要有(yǒu)“孝(xiào)悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的(de)传统文化是(shì)中华先贤(xián)们几(jǐ)千年(nián)来智慧的结(jié)晶(jīng),它使(shǐ)我(wǒ)中(zhōng)华民族历经几(jǐ)千(qiān)年生生不息,屹立不倒。

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