句式杂糅什么意思怎么(me)判(pàn)断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是句(jù)型混杂(zá)的意(yì)思是(shì)：把(bǎ)两个句(jù)子(zi)放在一个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的细节，让我们(me三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级n)来(lái)看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句(jù)法结构混合在(zài)一个表达式中，会造成句子结构的(de)混乱和(hé)语(yǔ)义上的纠(jiū)结，这(zhè)就(jiù)是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂也被称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或意(yì)义被组(zǔ)合在一个句子(zi)中，使句子结构混(hùn)乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这个句型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的(de)，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明(míng)显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟(chí)迟得不(bù)到公正判(pàn)决的根本原因，是(shì)党的作风没有犯任(rèn)何(hé)错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本(běn)原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工外，清华大(dà)学等15年历史的大学的师生(shēng)和(hé)科(kē)技工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生(shēng)和科技工(gōng)作者也参与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为(wèi)句(jù)型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时(shí)作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构(gòu)是完整(zhěng)的，但它(tā)的(de)最后一(yī)部分被用作另一个(gè)句子(zi)的开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了(le)一半时(shí)间，突然(rán)又(yòu)开始了新的事业(yè)，开始了新(xīn)的一句话(huà)。

　　4反客观主(zhǔ)义三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级(yì)是指用句子前半句(jù)主(zhǔ)语以外的成分作(zuò)为(wèi)后半(bàn)句的主语，从而(ér)引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本的(de)方法(fǎ)就(jiù)是(shì)梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是否有问(wèn)题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句(jù)结构混乱、语义纠(jiū)缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想用那种句式，结(jié)果造成将两种句式放(fàng)在(zài)一起说，半截转向的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者(zhě)时而(ér)要用(yòng)这(zhè)种结构，时而(ér)要(yào)用那种结构(gòu)，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前进的，这(zhè)是由于事物的内部(bù)矛盾以及自然(rán)和闭则社会(huì)的种种外因影(yǐng)响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐(fù)态(tài)高衡尺(chǐ)他(tā)的最后一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一(yī)半(bàn)，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一(yī)句。

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