句式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思(sī)是句型(xíng)混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在(zài)一个(gè)句子应(yīng)该结束的地方的(de)。

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句(jù)式杂糅(róu)什(shén)么(me)意思(sī)怎么(me)判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的句法(fǎ)结构(gòu)混合在(zài)一个表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言(yán)之，几个(gè)结构或意义(yì)被(bèi)组合在一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那(nà)个(gè)句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合(hé)在(zài)一起的，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出(chū)，这个明显(xiǎn)错(cuò)误(wù)的案件迟迟得(dé)不到公正判(pàn)决的根(gēn)本(běn)原因，是党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大(dà)学(xué)的(de)教职员工外，清(qīng)华大学等15年历史的(de)大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科(kē)技工作者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删(shān)除了其(qí)中一康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有时他想用(yòng)那种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的(de)事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成(chéng)分作为后半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是(shì)否混杂(zá)，最(zuì)基本的(de)方(fāng)法(fǎ)就是(shì)梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句(jù)法(fǎ)结构混杂在(zài)一(yī)个表达式康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里中，结果造成语句结(jié)构混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几个(gè)意思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一(yī)起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而(ér)要用(yòng)这种结构，时而要用那种结(jié)构(gòu)，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪(làng)式前进(jìn)的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种外因影(yǐng)响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构(gòu)已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分(fēn)用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉(lú)灶，重(zhòng)来一句(jù)。

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