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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不一些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据(j一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不ù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到(dào)得心应手。

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