准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村(cūn)留(liú)守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的(de)认可与支(zhī)持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名(míng)校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确(què)指出(chū)：“育人为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服(fú)务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范(fàn)化和(hé)人文化，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(né范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音ng)。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育(yù)和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期(qī)规划(huà)要落(luò)实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深(shēn)入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师(shī)不断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功能(néng)和(hé)激(jī)励(lì)功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和(hé)利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音(tí)高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训(xùn)练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全(quán)校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和(hé)评优聘用的(de)前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培(péi)养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本(běn)研训新(xīn)路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩(kuò)大(dà)优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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