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　　初中生幽默诵读(一个避孕套可以用几次，一只避孕套能用几次dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背一个避孕套可以用几次，一只避孕套能用几次……你的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或(huò)者吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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