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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地(dì)去(qù)背(爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗既(jì)是检验(yàn)你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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