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  初(chū)圣诞节可以同房吗,元旦节可以同房吗中生幽默诵(sòng)读

  语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

  背书,不必(bì)总是一本正经,搞得挺神圣,挺严肃(sù)。

  幽(yōu)默些(xiē),放开点,没问题。

  比如你可以发(fā)狠似的,咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝,泣(qì圣诞节可以同房吗,元旦节可以同房吗)不成(chéng)声似的复(fù)述。

  你还(hái)可以得意洋(yáng)洋,自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮(xī),低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少,方法就有(yǒu)多(duō)少。

反复诵读,熟读成诵

  这是比较(jiào)原始的一种方法,但却是(shì)经常(cháng)用的,很管用(yòng)的。

  使用此法的(de)前提是默(mò)读理解(jiě),先把每一句话读(dú)懂,领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思,在此基(jī)础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚,英雄有用武(wǔ)之地了。

  否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上,就是有感情地大声朗读。

  感情(qíng)越投入越好,喜怒哀(āi)乐随文字流转。

  如(rú)遇对(duì)话形式的(de),不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话(huà),或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà),趣味无穷。

  此法的科学(xué)依(yī)据(jù):第一(yī),朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二,读出声来(lái),可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经(jīng),加快记忆速度;第三(sān),可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

  第四,可以熏陶自己的情感(gǎn),自我(wǒ)陶醉,自我愉悦(yuè)。

  心情(qíng)好了,情绪高涨了,自然(rán)事半功倍。

初(chū)中生快速背书(shū)小窍门

  1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线,只有不(bù)断重复背,才能记得(dé)牢(láo)。

  2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书效果好,捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

  3.可以用列表,对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

  4.实在(zài)记(jì)不住,可以抄,抄比光背好得多。

  5.可以将(jiāng)要(yào)背的(de)东西编号(hào)啊,一(yī)段一段来,这样(yàng)会(huì)快一点的,要是全篇(piān)一起反而很慢,另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊(a),背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会(huì),或者吃点什么的(de),相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

  6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

  在睡前醒后或学习(xí)前,闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好,想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后,父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng),想象(xiàng)为自己而自豪。

  想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

  快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如下:

  1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

  每个学生的具(jù)体情况不同,有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好,有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

  学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实际情况,来选择适合(hé)自(zì)己的(de)背诵时间。

  这个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定,学生们(men)可以自己感觉并确定。

  2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线,只枯世有不断重(zhòng)复背,才能记得牢。

  3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵,同样也可以起到事半功倍的作用。

  比如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候,学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句,再根据这些词句(jù)进行串联。

  这样的背诵方式(shì),不仅能(néng)够提高(gāo)效率,还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng),牢牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容,而不是为了背而背。

  4.背书的时(shí)候,边用笔画(huà)。

  硬(yìng)背不如理解。

  尤其(qí)是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内容(róng),我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

  那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息,比(bǐ)如:时(shí)间信息、逻辑信息,还有易错(cuò)难记(jì)的知识点,边读的(de)时候边(biān)画下来。

  就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式,加速背诵(sòng)的(de)过程。

  5.闭上眼睛,回想关键词。

  背(bèi)诵(sòng)的时候的重点,往(wǎng)往不在于前(qián)面记的(de)过程,而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

  6.用自己的话(huà),复述一遍。

  背诵知识的时(shí)候,要尝试不用原话,而是自己(jǐ)的语言,将背(bèi)诵的内容描述出来。

  这个过程,既是检验你的背诵结(jié)果,也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知识。

  甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试(shì)的时候(hòu),相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

  比(bǐ)如,考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景,这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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