音读(dú)训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的解释(shì)是问什么是音读？什(shén)么是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个(gè)汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读(dú)训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读(dú)音，按照这个汉字从中国传(chuán)入(rù)日本的时候的读(dú)音

　　来(lái)发音(yīn)。嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址>

　　根据汉字传入的(de)嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址时代(dài)和来源地的不同，大致可以(yǐ)分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发(fā)音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言(yán)

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物的(de)固(gù)有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思(sī)？

　　训(xùn)读（日(rì)语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音方式(shì)，是使用该等汉字之(zhī)日本固有同(tóng)义语汇的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读(dú)只借用汉字的形和义(yì)，不(bù)采用汉语的(de)音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语(yǔ)的(de)译音读(dú)出来，叫音读同一个(gè)汉(hàn)字在日语中可能有不(bù)止(zhǐ)一(yī)种读法，是由(yóu)于其(qí)在不同时(shí)期(qī)（南(nán)北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字(zì)的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音(yīn)。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音来读出(chū)汉字(zì)，与该(gāi)汉字(zì)本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认(rèn)为现代(dài)“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类(lèi)似(shì)日本万叶假名(míng)的标记(jì)法存在(zài)，充分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使(shǐ)用类似(shì)于和训（日本(běn)的训读）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的汉(hàn)字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉语传(chuán)入以前(qián)的朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学(xué)与语源论等进行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思，这类的韩语类(lèi)似(shì)于日文(wén)的“国(guó)训(xùn)”。

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