准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区(qū)前列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观(guān)和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合(hé)，重视活(huó)动育人(rén)与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的有机融(r空调匹数越大越费电吗，30平米客厅2匹空调够用吗óng)合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学(xué)思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服(fú)务(wù)型政府和(hé)服务(wù)型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高(gāo)的(de)事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业(yè)定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识(shí)只能是(shì)人生发(fā)展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必行(xíng)，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育(yù)与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作(zuò)的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近(jìn)期规划(huà)要落实(shí)长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗空调匹数越大越费电吗，30平米客厅2匹空调够用吗位(wèi)竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学(xué)生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积(jī)极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大(dà)教师教书育人(rén)的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一(yī)次的(de)师德(dé)标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源(yuán)的(de)辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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