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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的(de)一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的(de)一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心(xīn)应手。

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