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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。<写柔柳的四字词语有哪些，写春雨的四字词语/p>

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临(lín写柔柳的四字词语有哪些，写春雨的四字词语)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先(x写柔柳的四字词语有哪些，写春雨的四字词语iān)记(jì)住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的(de)你(nǐ)能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的(de)古诗里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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