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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(w下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长ǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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