音读(dú)训读的解释是什么，音读训读的解释是问什么是音读(dú)？什(shén)么(me)是训读？答简(jiǎn)单(dān)来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什么，音(yīn)读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字(zì)的读音，按照(zhào)这个汉字从中国传入日本的(de)时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时(shí)代(dài)和来(lái)源地的不同(tóng)，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和(hé)现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的(de)词汇多是汉大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么语的固(gù)有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇(huì)多(duō)是(shì)表达日本(běn)固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音方式(shì)，是使(shǐ)用(yòng)该等汉(hàn)字(zì)之日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借用(yòng)汉字的形(xíng)和(hé)义(yì)，不采用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中按照日(rì)语对汉语的(de)译音读出来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字在日语(yǔ)中可能有(yǒu)不止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是由于(yú)其在(zài)不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个(gè)汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的(de)“音读(dú)”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読(dú)）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的(de)发音来读出汉字(zì)，与该汉字(zì)本(běn)身(shēn)的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等(děng)类似日本万(wàn)叶假名的标记(jì)法存在，充分(fēn)利用(yòng)这些汉字(zì)的训读。

　　使(shǐ)用类似(shì)于和(hé)训（日本的训读）大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字(zì)，这意味着(zhe)相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学(xué)与语源(yuán)论等(děng)进行讨(tǎo)论以外，日常(cháng)言语已经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存(cún)在的(de)训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么“”的(de)情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用本来(lái)的意思，这类的韩语类似于日文的“国(guó)训(xùn)”。

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