提高幼儿记(jì)忆(yì)力方(fāng)法(fǎ)？为幼(yòu)儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩的(de)方便记忆的(de)材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的(de)。

　　记(jì)忆是可以被篡改(gǎi)的，甚(shèn)至是可以被(bèi)植(zhí)入的，而且方法(fǎ)还(hái)非常的简单，先(xiān)跟大家说一(yī)个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰(hōng)动的(de)事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州(zhōu)轰动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被(bèi)害人是一(yī)个只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯(sī)，有一(yī)天凯斯(sī)的妈妈发(fā)现凯斯最近一段时(shí)间频繁的尿(niào)床(chuáng)，

　　这(zhè)是一个孩(hái)子遭到侵害之后(hòu)非常独肖有哪几个容易(yì)出现的(de)一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自(zì)己小时候(hòu)去野外露(lù)营遭到了侵(qīn)害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生(s独肖有哪几个hēng)动、富有浓厚情(qíng)绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记(jì)忆的材(cái)料。

　　可(kě)以为孩子提供他(tā)们(men)感兴趣的玩具或(huò)游戏，同(tóng)时(shí)可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡(kǎ)片(piàn)或图片，家长(zhǎng)可在旁边(biān)配合我们孩(hái)子一起来(lái)进行(xíng)这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体、明确的记(jì)忆任务，并对孩子的成果(guǒ)给予评价，这样可能激(jī)发幼儿去进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故(gù)事前，可以(yǐ)提出一(yī)两个(gè)问题让孩(hái)子(zi)从听到故(gù)事中找到答案(àn)，或外(wài)出游玩(wán)时，要(yào)让孩子记住见过哪些东西，去过哪些(xiē)地(dì)方，都(dōu)有哪些(xiē)景物等，这样就(jiù)会让孩子(zi)有总意识的去观察事物(wù)进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要(yào)给予及(jí)时(shí)的肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿(ér)记(jì)忆的(de)积(jī)极(jí)性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆(yì)的材料(liào)，可(kě)以大大提(tí)高(gāo)孩(hái)子的记忆水(shuǐ)平和有意识记忆(yì)的能力，虽然孩子(zi)的记(jì)忆多是机(jī)械(xiè)记忆，但在理解(jiě)的基础上，他们会记忆的更好(hǎo)，这样可(kě)以使他们记忆(yì)的(de)更牢固(gù)，这(zhè)对培(péi)养(yǎng)孩子的(de)有意识记忆是非常好(hǎo)的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西(xī)前，父母要帮(bāng)助(zhù)独肖有哪几个孩子来理解这个(gè)事(shì)物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应(yīng)指导(dǎo)幼(yòu)儿运用(yòng)多(duō)种感官参(cān)加记(jì)忆活动。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感受春天，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼儿(ér)记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行(xíng)合(hé)理的复习，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有(yǒu)趣的方法进行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲故事(shì)、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活动、做(zuò)游戏以(yǐ)及比赛活(huó)动(dòng)、散步与(yǔ)郊(jiāo)游(yóu)活动和日常生活活动等(děng)。

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