准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信(xìn)息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发(fā)展是实践科学(xué)发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳(láo)动者、数(shù)以千万计(jì)的(de)专门人(rén)才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人(rén)与(yǔ)教学育(yù)人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形(xíng)式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机(jī)关(guān)的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价(jià)的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用独肖有哪几个发(fā)展的(de)目标(biāo)激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教育(yù)；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育和行为养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结(jié)合学校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的(de)过程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，独肖有哪几个考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学(xué)生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积(jī)极(jí)开发(fā)和利用(yòng)各种课程(chéng)资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育(yù)教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更独肖有哪几个高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 独肖有哪几个