全(quán)因素速写(xiě)是(shì)什么意思，全(quán)因(yīn)素(sù)速写图(tú)片(piàn)是全因素速(sù)写(xiě)的。

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全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可以理解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全(quán)因(yīn)素素(sù)描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入(rù)手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是(shì)强调(diào)画的(de)时候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对(duì)象(xiàng)连(lián)同周围环境的关系一起(qǐ)表(biǎo)现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是(shì)不少初(chū)学者和(hé)考生共同的(de)毛病，由于他们缺乏(fá)长期(qī)性的作业(yè)训练，在考(kǎo)试(shì)中不能(néng)在整体观(guān)念(niàn)的(de)指导下(xià)全面推进，往往是急(jí)于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造(zào)成局部相互之(zhī)间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不(bù)能更好的体现出来，局部(bù)的构造已经很突(tū)出了(le)，而其(qí)他地方做的(de)不(bù)足，这样的一(yī)幅画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的(de)一幅画是不(bù)真实的(de)；然而(ér)，一幅画(huà)只有局部全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市(bù)，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的(de)目的(de)，不光是练就(jiù)一手“好活(huó)”，而更重要的(de)是培养一种艺术思(sī)维的“意境”和(hé)如何观察事(shì)物的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了这两点(diǎn)，素(sù)描练习(xí)也就失(shī)去了它的本质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关(guān)系(xì)到一(yī)幅(fú)素描(miáo)画(huà)的成败，那(nà)么(me)局部与局(jú)部(bù)、局(jú)部与整体的关(guān)系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如(rú)何解(jiě)决这种关系，就要(yào)靠比较的方法，比较色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是(shì)客观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人，没(méi)有绝对相同的(de)面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也(yě)不例(lì)外，他（她(tā)）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本(běn)任务(wù)是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的差异，但(dàn)是在素描写生的过程中，常(cháng)常看(kàn)到有的(de)学生不管画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质(zhì)怎(zěn)样，都画(huà)得像(xiàng)一个(gè)人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们(men)胡编乱造的(de)参照物。

　　这(zhè)里有初(chū)学时期老师(shī)指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特儿像不像没有关(guān)系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像确(què)实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣(liè)的标准之一，但它(tā)却能(néng)检(jiǎn)验一个学生对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个学生(shēng)长时间脱离对(duì)象去感(gǎn)受，去(qù)编造所谓的画面(miàn)效果和废(fèi)弃(qì)对客观对象(xiàng)感知(zhī)能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去(qù)一个艺术(shù)家所应有(yǒu)的(de)敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重(zhòng)要(yào)条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老师讲到的(de)每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在(zài)最后画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰、效果对(duì)比不(bù)强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现(xiàn)这些(xiē)问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的(de)对比和(hé)变化规律(lǜ),画(huà)面(miàn)的(de)层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而(ér)定。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的(de)，但(dàn)不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分都处在(zài)亮部里(lǐ)，于(yú)是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的(de)距(jù)离(lí)，使之保持画(huà)面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深(shēn)灰(huī)色调(diào)占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占(zhàn)的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处(chù)理不好(hǎo)也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作业成(chéng)绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮(liàng)度，保持(chí)画面的层(céng)次(cì)感。

　　写生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观(guān)对象的前提下，允许对局部的色调进行(xíng)调整、或减(jiǎn)弱、或加(jiā)强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还(hái)有一(yī)种情况，每(měi)个局部都(dōu)画(huà)得很(hě全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市n)好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体在一个固定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不(bù)能说(shuō)是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的(de)描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦(yì)即(jí)所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空(kōng)间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是素描的(de)意(yì)义和(hé)目的(de)。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是(shì)最能体(tǐ)现人(rén)的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以(yǐ)衡(héng)，不(bù)可浮(fú)躁

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