音读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？(dú)的(de)解释是(shì)问什么(me)是音(yīn)读？什(shén)么是训读？答简单来说(shuō)，每个汉字(zì)一般都会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释(shì)是什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个汉字从中国传入日本的(de)时候(hòu)的读(dú)音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源地(dì)的不同(tóng)，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音(yīn)和现(xiàn)代汉(hàn)语中同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日(rì)本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具(jù)有两

　　种以上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意(yì)思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用该等汉字之日(rì)本固有同义(yì)语汇的(de)读音(yīn)。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉(hàn)语的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读(dú)同一(yī)个汉(hàn)字在日语中可能有不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于(yú)其在(zài)不(bù)同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个(gè)汉(hàn)字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的(de)“音(yīn)读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和(hé)韩(hán)语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训(xùn)读（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字(zì)本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有(yǒu)很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀(jué)等(děng)类(lèi)似日本万叶假名的标记法存在(zài)，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读(dú)）的韩(hán)训。

　　对某些(xiē)的汉字，这(zhè)意味着相关“汉(hàn)语传入以(yǐ)前(qián)的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言学与(yǔ)语源论等进行(xíng)讨论(lùn)以外，日常言语已(yǐ)经不再(zài)使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外(wài)存在(zài)的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用(yòng)本来的意思，这类(lèi)的韩语类似(shì)于日文(wén)的(de)“国训”。

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