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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文无法企及是什么意思，不可企及是什么意思(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)无法企及是什么意思，不可企及是什么意思诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候无法企及是什么意思，不可企及是什么意思的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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