文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么是在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内(nèi)容(róng)上有什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下(xià)就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的答题(tí)要点结(jié)构上：总(zǒng)结上文(wén)，收束全文(wén)首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上：画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2在现代文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出现如文章结(jié)尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点结构(gòu)上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.深化文章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情感3、写(xiě)出(chū)了(le)人(rén)物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格的。

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文章(zhāng)结尾(wěi)的作(zuò)用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结尾的(de)作十五夜望月古诗意思是什么呢，十五夜望月 诗意思用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容上有什(shén)么作(zuò)用(yòng)的问题(tí)，以(yǐ)下(xià)就是小编给大家总结(jié)的答题要(yào)点

　　结(jié)构上：1、总结上文，收束(shù)全文(wén)

　　2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事(shì)件的意(yì)义(yì)，点明(míng)中心.2、深化(huà)文章中心(xīn)，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或者情感3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空(kōng)间，增(zēng)强(qiáng)感染力5、加(jiā)深读(dú)者的印象，引起读者的(de)注意(yì)、思考

　　使(shǐ)用(yòng)诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美(měi)而富有含义 2：可以(yǐ)让诗(shī)句中的(de)意境(jìng)和本书要(yào)表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定要结合具体文章和人物进(jìn)行分析

文章结尾的作用(yòng)有哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　 结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明(míng)中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或者情感<十五夜望月古诗意思是什么呢，十五夜望月 诗意思/p>

　　 3、写(xiě)出了(le)人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思(sī)考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯(wéi)晌用(yòng)

　　 议论文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事(shì)例,提出中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点,(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引用(yòng)名人趣事(或(huò)。

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　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点或(huò)引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激(jī)励号召人(rén)人们。

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三(sān)、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展

　　 文章(zhāng)是反映客(kè)观(guān)事(shì)物的,客观事物是千变万化的,反映(yìng)千(qiān)变万化的(de)客观事物的文章形式也是多种多(duō)样的。

　　以小学生作文为例(lì),有记(jì)叙文、说明(míng)文、应用文、议论文(wén)等文体类型(xíng)。

　　记叙(xù)文又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的(de)、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因(yīn)此,文章不能(néng)用同一(yī)形(xíng)式结尾。

　　至于应(yīng)该(gāi)采用什么方式,我(wǒ)们认为,要(yào)顺(shùn)应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容(róng)散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅(yuè)读别(bié)人(rén)文章时(shí),觉得有些文章的结尾(wěi)很(hěn)有特色,非(fēi)常喜欢,也(yě)想(xiǎng)学一学(xué),这种愿(yuàn)望(wàng)很(hěn)好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章用(yòng)哪种方式(shì)结尾(wěi),要(yào)根据文章内容(róng)的(de)发展来确定。

　　 在我们(men)学习过的(de)文章中(zhōng),结尾(wěi)的方(fāng)法是多种多样的,有(yǒu)的是事(shì)情(qíng)写完了(le),文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再去(qù)说什(shén)么多(duō)余(yú)的话;有的是文(wén)章(zhāng)快写(xiě)完了(le),作者考(kǎo)虑到在(zài)结(jié)尾的时候有必要对全(quán)文(wén)进行一(yī)下总结(jié),写上几句概括性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有的人在文章结尾时恰到(dào)好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人爱(ài)在(zài)文章(zhāng)的结尾处(chù)说几句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠(qú)成,又给我们(men)留下想像的余地;有的人写文(wén)章时充分表达了自己的感(gǎn)情,同时(shí)自己在写作过(guò)程中被自己表达的感(gǎn)情(qíng)所感染,情(qíng)不自禁地在(zài)文章结尾时抒起情来;也(yě)有的(de)人写到文(wén)章结(jié)尾(wěi)处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文章的(de)开头联系起来考(kǎo)虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻(kè);有的(de)结尾话虽(suī)说完意却未完,使你还得好好去想一想……文章的结尾多种多样(yàng),不(bù)一而足(zú)。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺(shùn)应文章内容的发(fā)展,不能抛开前面的内容为结(jié)尾(wěi)而标新立(lì)异(yì)。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁股上甩起来才显得(dé)精神,如果在老(lǎo)母鸡(jī)的屁股上(shàng)安(ān)上马(mǎ)尾巴,那(nà)必(bì)然是十五夜望月古诗意思是什么呢，十五夜望月 诗意思非常难(nán)看的。

　　 我们来(lái)看(kàn)看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫皱起眉(méi),他的脸(liǎn)变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人(rén)呆在一(yī)起(qǐ)怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去!别(bié)等他(tā)们醒(xǐng)来(lái)。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动(dòng)不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么(me)啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他(tā)们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自(zì)俄国著名作家(jiā)列(liè)夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是一(yī)位渔夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关心(xīn)一位(wèi)叫西蒙的邻(lín)居,在她死后(hòu)收养她的(de)两个孩子的(de)事(shì),反映了沙(shā)俄时代渔民的(de)生活(huó)状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结尾处集中反(fǎn)映了(le)渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多(duō)用(yòng)笔(bǐ)墨,实际上,文章的前(qián)面已经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家。

　　她(tā)的心(xīn)跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她自己也(yě)不知道为什么(me)要这样做(zuò),但是她觉(jué)得非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么(me)把他(tā)们(men)抱(bào)过来啊(a)?……他(tā)会揍我的(de)!那也活(huó)该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也(yě)好!”

　　 不难看出,文章结尾时(shí)桑(sāng)娜的心里(lǐ)特(tè)别宁静,作(zuò)者为什么(me)不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必(bì)要(yào);文(wén)章的中心意思(sī)已经得到了充(chōng)分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再(zài)对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者(zhě)理解(jiě)全文

　　 一(yī)篇文章(zhāng)应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的(de)开头(tóu),结尾……都是(shì)在(zài)这个整(zhěng)体之(zhī)中的(de),之所(suǒ)以(yǐ)要(yào)分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回应、深化的(de)作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的(de)文章,结尾要落实到(dào)人的思想品质和性格特(tè)征(zhēng)上(shàng)来(lái);一般写事(shì)的文章,结尾要落实到事情的意义和作(zuò)用上(shàng)来。

　　不管(guǎn)什么情况,读(dú)者从标题到文章(zhāng)结束看过(guò)一(yī)遍之后,应(yīng)该有一种整(zhěng)体(tǐ)感,应(yīng)该(gāi)使(shǐ)人感到,文(wén)章(zhāng)的结尾和文章的标题、文(wén)章的开(kāi)头以及文章的中间部(bù)分,是密切相联系的(de),都与这篇(piān)文章的中心密不(bù)可分。

　　在全(quán)篇文章中,文(wén)章(zhāng)结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过(guò)之(zhī)后感(gǎn)到(dào)是(shì)多余的,或者感到它与(yǔ)前面的部分不和谐(xié),不统一,破坏了文章的(de)完整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田寡妇(fù)也无心再去看(kàn)她(tā)的南瓜了(le)。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是(shì)中国共产(chǎn)党领导的土(tǔ)地改革(gé)使中(zhōng)国农(nóng)村(cūn)发生了翻天(tiān)覆地的(de)变(biàn)化。

　　土改前,南坡(pō)庄只(zhǐ)有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为(wèi)村里的穷人(rén)无(wú)土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无(wú)人(rén)敢偷(tōu);最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了(le)土地(dì),家家(jiā)种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信(xìn),以后(hòu)生病没有去(qù)看(kàn)瓜,园(yuán)中也无事,三(sān)五(wǔ)天(tiān),上十天不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获(huò)的一天见秋生家(jiā)拉(lā)了(le)一车瓜(guā),弄(nòng)清了原委,就“无心(xīn)再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结(jié)尾和文章的标题(tí)、文章的前(qián)后内容一起构成了一篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺(yì)术(shù)整(zhěng)体,使(shǐ)作(zuò)者所要表达的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这样(yàng)的(de)结尾对于(yú)全篇内容和结构的完整都起到了(le)总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结(jié)尾(wěi)要充实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读(dú)者(zhě)把作品读完之后,有使(shǐ)他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗(shī)、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要(yào)充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实有力(lì),篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　 我(wǒ)们先(xiān)看(kàn)小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候(hòu),决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有24个字,说了两层(céng)意思(sī):一层是决口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤(dī)排(pái)险,挑(tiāo)灯夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口合(hé)龙(lóng),兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自(zì)然(rán),同(tóng)时又紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　 我(wǒ)们再来看小学语(yǔ)文教材《鸟的(de)天堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面的乡村划去(qù)的时候,我还(hái)回(huí)头去看那被抛在后面(miàn)的茂盛的榕树。

　　我感到一(yī)点(diǎn)儿留(liú)恋(liàn)。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的(de)天堂啊!

　　 结尾的(de)这一段共(gòng)四句话,写了自己的行踪及离开时的留恋之情,说明了(le)第一次没有看见鸟的自身原因,表达了对(duì)“鸟的(de)天堂(táng)”的(de)赞美之情(qíng)。

　　语言简明扼要,特别是结(jié)句,紧(jǐn)扣中心,回(huí)应全文,充实(shí)有力。

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