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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的(de)一(yī)种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的(de)知识(shí)点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手(shǒu)。

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