准格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办(bàn)学质量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认(rèn)可与支(zhī)持(chí),近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身心(xīn)发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理(l选择复句例子十个，选择复句例子5个ǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关键在于(yú)教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明(míng)确规(guī)范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学(xué)校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形(xíng)式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各(gè)个(gè)环节，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会(huì)教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　 选择复句例子十个，选择复句例子5个p>

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自(zì)上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定(dìng)自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要(yào)落实学期工作计(jì)划(huà)；三是(shì)狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地组织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学(xué)生全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和利用(yòng)各种课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力的(de)高素质专业化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研(yán)修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续(xù)发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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