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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不(bù)在于(yú)前(qián)面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的(de)背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心应手。

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