音(yīn)读训读的解释(shì)是什么，音读训读的(de)解释(shì)是问什么是音读？什(shén)么是训读？答简单(dān)来说(shuō)，每个(gè)汉(hàn)字一般(bān)都(dōu)会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读(dú)的解释是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的(de)读音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入(rù)日本的(de)时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现(xiàn)代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的(de)语言(yán)

　　来读这个汉(hàn)字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达日(rì)本固有事物的(de)固(gù)有词汇(huì)等。

　　有不(bù)少汉字具有初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程两

　　种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例(lì)音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用(yòng)汉字的一种发(fā)音方式，是使用(yòng)该等汉字之日本固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所以训(xùn)读只借用(yòng)汉字的形和义，不采(cǎi)用(yòng)汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对汉(hàn)语的译(yì)音读出来，叫音读(dú)同一(yī)个汉字在日语中(zhōng)可能(néng)有(yǒu)不止一种读(dú)法，是(shì)由于其在(zài)不同时(shí)期（南北朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸收了(le)当时汉(hàn)字的(de)发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两种以(yǐ)上(shàng)的(de)“音(yīn)读(dú)”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语固(gù)有的发音来读出汉字，与该汉字本(běn)身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关(guān)联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训(xùn)读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存(cún)在，充(chōng)分(fēn)利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读(dú)）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些的汉字(zì)，这(zhè)意(yì)味着相关(guān)“汉语(yǔ)传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语(yǔ)言学与(yǔ)语源论等进(jìn)行讨论以外，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例(lì)外(wài)存(cún)在(zài)的(de)训读。

　　“串”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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