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　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全(quán)因(yīn)素也可以理解成写实(shí)的(de)意(yì)思，但(dàn)是速写本(běn)身讲究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的意思应(yīng)该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么(me)是全(quán)因(yīn)素素(sù)描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描(miáo)是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全(quán)部(bù)因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素(sù)描一般从结构入手，比如文艺(yì)复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子(zi)，却是从(cóng)结构(gòu)入手来表(biǎo)现的，更突出的还(hái)有丢勒等人，而之后(hòu)东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素(sù)也就(jiù)是相(xiāng)对强调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一(yī)般我(wǒ)们如果(guǒ)强调(diào)全(quán)因素素(sù)描就是强(qiáng)调画的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初(chū)学者和考(kǎo)生(shēng)共(gòng)同的毛病(bìng)，由于(yú)他(tā)们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观(guān)念的(de)指导下全面推进，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美(měi)感不(bù)能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的(de)构造已经很突出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一(yī)幅画只有局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深(shēn)入(rù)也(yě)是毫无(wú)意义(yì)的。

　　素描的(de)目的，不(bù)光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺(yì)术(shù)思维(wéi)的“意境”和如(rú)何观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练(liàn)习也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到(dào)一幅(fú)素描画的成败，那么局部与局(jú)部(bù)、局部(bù)与整体的关(guān)系就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比(bǐ)较的(de)方法，比较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品(pǐn)，才是客(kè)观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有(yǒu)的(de)人(rén)，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是(shì)双胞胎也不(bù)例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的(de)差异(yì)。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象(xiàng)的(de)特(tè)征和独具个性的(de)差异，但是(shì)在(zài)素描写(xiě)生的过程中，常常看到(dào)有的学(xué)生不(bù)管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特(tè)儿似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还(hái)有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误地(dì)认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反正评分的(de)老师也不知(zhī)模特(tè)儿什么样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之(zhī)一，但它却能检验(yàn)一个学(xué)生对事物(wù)所具备的(de)敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时(shí)间脱离对象去感受(shòu)，去(qù)编造所(suǒ)谓(wèi)的画(huà)面效果和废弃对客(kè)观对象(xiàng)感(gǎn)知能(néng)力的训(xùn)练，那么他就有可能造成感知能力(lì)的(de)退(tuì)化，失去一(yī)个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就是(shì)千(qiān)人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家(jiā)重(zhòng)要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们(men)要特别注意老师讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什(shén)么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化规(guī)律(lǜ),画面的层次就不清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分(fēn)多点，哪一(yī)种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给你的(de)感受而(ér)定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系(xì)，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调(diào)；如果处(chù)理不(bù)当，很容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和(hé)浅灰(huī)的距离，使之保(bǎo)持画(huà)面(miàn)的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的(de)皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占(zhàn)的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的层次感。

　　写生的(de)过程当中(zhōng)，在整(zhěng)体(tǐ)尊(zūn)重客(kè)观(guān)对象的前提(tí)下，允许对(duì)局部(bù)的色(sè)调进行调(diào)整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对(duì)象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或(huò)实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很(hěn)好很(hěn)完(wán)整，但局部和局部(bù)之间没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个(gè)物(wù)体在一个固定(dìng)光源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次(cì)关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品也不(bù)能说是一(yī)幅(fú)好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描的练习(xí)过程中，素(sù)描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的(de)描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而(ér)微的(de)呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间(jiān)一(yī)切(qiè)的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的(de)静物(wù)，饱和什么意思网络用语，国内市场饱和什么意思除了可以发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发(fā)现放在(zài)桌上的安全感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那(nà)些自然的秩(zhì)序，导换成美的(de)、入画(huà)的秩(zhì)序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础(chǔ),是(shì)最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百(bǎi)度百科-素描

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