全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图片是全因素速(sù)写的。

　　关(guān)于(yú)全因素(sù)速写是什么(me)意思，全因素速写图片以及全因(yīn)素速写是什么(me)意社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说思，全因素速写的(de)概(gài)念，全因(yīn)素速写(xiě)图片(piàn)，全因(yīn)素素描是(shì)什么意思，全因(yīn)素素描步骤解析等问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以(yǐ)理解(jiě)成写实的意(yì)思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你(nǐ)的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧(ba)。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻(wén)啦。

什么(me)是全因(yīn)素素描(miáo)

　　全(quán)因素(sù)素描(miáo)是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所(suǒ)以不算全部(bù)因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从结构入手，比如(rú)文艺复(fù)兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却(què)是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后(hòu)东欧的(de)俄(é)罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素(sù)也就(jiù)是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就(jiù)是强调画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考(kǎo)生共同的毛(máo)病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试(shì)中(zhōng)不(bù)能在整(zhěng)体观念的指导(dǎo)下(xià)全面推(tuī)进，往(wǎng)往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的(de)把握下一(yī)味死抠(kōu)局部，造成(chéng)局(jú)部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更(gèng)好(hǎo)的(de)体现(xiàn)出(chū)来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么(me)能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然而(ér)，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描的目的(de)，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而更重(zhòng)要(yào)的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境(jìng)”和(hé)如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是关系到一幅(fú)素描画的成败(bài)，那么局部(bù)与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得(dé)十(shí)分重要。

　　如何解决这种关(guān)系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较(jiào)，画出(chū)来的(de)作品，才是客观对(duì)象(xiàng)真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所(suǒ)有的(de)人，没有绝对(duì)相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是(shì)双胞胎也(yě)不(bù)例外，他（她(tā)）们也(yě)都有别人不易察(chá)觉的(de)差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象的特征(zhēng)和独(dú)具个(gè)性的(de)差异(yì)，但是在素(sù)描写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看到有的学(xué)生不管画(huà)谁，不管对(duì)象(xiàng)的(de)长相如何，气(qì)质怎样，都画得(dé)像一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的(de)参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初(chū)学时期老师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特儿像(xiàng)不像没(méi)有关(guān)系，只要(yào)画(huà)面效(xiào)果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老师也不知模(mó)特儿什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之一，但它(tā)却能检验一(yī)个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间(jiān)脱离对(duì)象去(qù)感受，去编(biān)造(zào)所谓(社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说wèi)的画(huà)面效(xiào)果和(hé)废弃对客(kè)观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的(de)训(xùn)练，那么他就有可能(néng)造(zào)成感知能力的退化，失去一(yī)个艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作为一个(gè)画家重要条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法(fǎ)得到(dào)高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特别(bié)注(zhù)意老师(shī)讲到的(de)每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不(bù)好

　　在最后画面调(diào)整(zhěng)时(shí)，最容易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一(yī)的对比和(hé)变化规律,画面的(de)层次就(jiù)不清晰，画面的(de)效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种(zhǒng)成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例(lì)关系，三大(dà)基本色(sè)调都不应(yīng)缺(quē)少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模特儿(ér)的(de)面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本(běn)都(dōu)是(shì)亮和(hé)灰的(de)色调(diào)；如(rú)果处理不(bù)当(dāng)，很(hěn)容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的(de)大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的(de)面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊(zūn)重客观对象的前提下，允许对局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或(huò)加强的(de)艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对(duì)象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画面的(de)整(zhěng)体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没有联(lián)系，互不统(tǒng)属，互(hù)不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一(yī)个固定(dìng)光源(yuán)的照射下，必(bì)然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅(fú)作(zuò)品也不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上(shàng)不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和(hé)背景间的协调性，这些(xiē)存在(zài)的形、色(sè)、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂(zá)的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩(社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说zhì)序。

　　绘画(huà)就是要(yào)将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中(zhōng)要踏踏实实，持之(zhī)以衡(héng)，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说