准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和(hé)学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府(fǔ)和服(fú)务型(xíng)机关的背(bèi)景下(xià)，学校首(shǒu)先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘(jú)蚂实(shí)现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主化。

91是质数吗，95是质数吗　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身(shēn)作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的(de)过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和(hé)教(jiào)育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http:/91是质数吗，95是质数吗/blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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