硝酸锌化学式，硝酸锌化学式怎么写ne-height: 24px;'>硝酸锌化学式，硝酸锌化学式怎么写　大(dà)学(xué)的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是什么是学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的(de)规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大学开端试(shì)行学(xué)分制，现在学分制(zhì)变(biàn)革已在国内高(gāo)校(xiào)全面推开。

大(dà)学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单(dān)位 ，按(àn)学期(qī)核算，每门课程及实践(jiàn)环节的(de)详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也(yě)有(yǒu)按(àn)学(xué)分收费的(de)准则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在大学期间(jiān)的(de)学(xué)习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越多(duō)，阐明学生学到(dào)的东西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学(xué)分也变(biàn)成了点(diǎn)评学生优(yōu)异程度的(de)一个重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学学(xué)分制(zhì)

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡(héng)量(liàng)学生学习质量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国(guó)哈佛大学(xué)，与班建制、导师制合称三(sān)大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年(nián)约(yuē)束的特征，又(yòu)有彻底学分制(zhì)的(de)特(tè)征。

　　它(tā)既保留了学年制(zhì)方案性(xìng)强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又具有学(xué)分制的某些(xiē)长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选(xuǎn)修(xiū)方(fāng)面，给(gěi)予学生在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学(xué)分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学(xué)分(fēn)制是一种把有必要获得的(de)结业总学分(fēn)作为结业(yè)规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要(yào)求依(yī)照培养目(mù)标和(hé)教育方(fāng)案中各门课程及教(jiào)育环节的学时量，确(què)认(rèn)每门课(kè)程的学分，设置必修课和选修课，规(guī)则(zé)各类课程的份(fèn)额，以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础上发生(shēng)的一种能用以显现学生每门课程的学习成果的(de)质量(liàng)，以及学年和结业总成(chéng)果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

　　　　加权学分(fēn)制(zhì)也是在学分(fēn)制的基础上(shàng)发生的一(yī)种(zhǒng)能用以显现学生对(duì)某些(xiē)要点课(kè)程的(de)学习质量，以区别学生专业水平凹凸的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的(de)学分，依据课程类(lèi)别，求学(xué)成果差异等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别(bié)学(xué)生学习成果(guǒ)好坏，并(bìng)做为选拔尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要(yào)依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分(fēn)制是在要求学生(shēng)修满教育方案规则的最低学格外，还应修满课外附加学分(fēn)才干(gàn)结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依(yī)据学生参与(yǔ)学科比赛与学(xué)术活动、思(sī)想品德与社会(huì)工作(zuò)、文(wén)体活动与公益(yì)活(huó)动的状况来鉴定(dìng)。

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