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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的不可名状的意思解释一下，不可名状 的意思前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每(měi)一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　不可名状的意思解释一下，不可名状 的意思height: 24px;'>不可名状的意思解释一下，不可名状 的意思　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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