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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上(shàng康师傅是哪国的牌子？)眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情康师傅是哪国的牌子？况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特(tè)别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的(de)词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需(xū)要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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