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　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)以及朱子家训(xùn)是谁写的(de) 什么(me)朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞混(hùn)了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写数苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山(shān)市(shì)），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学(xué)到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪(háo)绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必(bì)读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽(huī)州府(fǔ)婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等(děng)多种(zhǒng)教材，培(péi)养(yǎng)了(le)众多人才(cái)。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学和(hé)大学教育，二是(shì)关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和(hé)自(zì)己教育实践的基础上(shàng)，基于(yú)对人的(de)生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个(gè)人的(de)教育分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既有区别又有联(lián)系的(de)阶段(duàn)，并提出了(le)两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任(rèn)务是(shì)培养(yǎng)圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是(shì)学(xué)其事(shì)，主张(zhāng)儿(ér)童在日常(cháng)生(shēng)活中(zhōng)，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规(guī)范，养成(chéng)一定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学(xué)和大学教(jiào)育的见解，为中国(guó)古代(dài)教育思想增(zēng)添了新(xīn)鲜(xiān)的内容(róng)。