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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间一亿等于多少千万人民币，一亿等于多少千万？1亿等于多少百万段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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