句式杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断出(chū)来(lái)，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思是句型混杂的意思是：把两(liǎng)个句(jù)子放在一(yī)个(gè)句(jù)子(zi)应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎么判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前后交叉(chā)错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构(gòu)混合在(zài)一个表(biǎo)达式(shì)中，会造成(chéng)句子结构的混(hùn)乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句(jù)型的(de)混杂也被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这(zhè)个(gè)句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个(gè)明显错(cuò)误的案件(jiàn)迟迟(chí)得不到(dào)公(gōng)正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分析：后(hòu)一条(tiáo)款是“根本原因是党风不正”和“党风不(bù)作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京(jīng)大学的(de)教职员工外，清(qīng)华大学(xué)等(děng)15年历(lì)史(shǐ)的大学的师生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科(kē)技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往(wǎng)往表现(xiàn)为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用这种结构(gòu)，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结(jié)构是完整的(de)，但它的最(zuì)后一部分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义(yì)是指用句子(zi)前半句主语以外的成分(fēn)作为(wèi)后半句的主语，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基(jī)本(běn)的方法就(jiù)是梳(shū)理主体，看搭配(pèi)是否有问题(tí)

什么是(shì)句(jù)式杂糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同(tóng)的句(jù)法结构混杂(zá)在(zài)一个(gè)表达(dá)式中(zhōng)，结果造(zào)成语句(jù)结(jié)构混(hùn)乱、语义纠缠(chán)，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构(gòu)或几个(gè)意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结(jié)构混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因既想(xiǎng)用这种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用那种句式(shì)，结果造(zào)成将(jiāng)两种句(jù)式(shì)放(fàng)在一起说，半截(jié)转向的现(xiàn)象(xiàng)，就(jiù)是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时而要用(yòng)这种结构(gòu)，时而要(yào)用那种(zhǒng)结构，结果两种结(jié)构都用(yòng)了。

　　【例】一切(qiè)事(shì)物的发展都是(shì)有(yǒu)起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是由于(yú)事(shì)物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及(jí)自然和闭(bì)则社会(huì)的(de)种种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的(de)”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连

　　一句话的(de)结构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最后(hòu)一部分用做另(lìng)一句的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　毁掉一个女人最好的办法名声，毁掉一个渣女最好的方法一句话说了一(yī)半，忽(hū)然(rán)另起炉灶，重来(lái)一句。

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