生(shēng)乎(hū)吾前其闻道也固先乎吾翻(fān)译句(jù)式，生乎(hū)吾(wú)前(qián)其闻道也固先乎吾翻(fān)译成现代汉(hàn)语是这句话的(de)意思(sī)为生(shēng)在我前面，他(tā)懂得道理本来就早于我的。

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生乎(hū)吾前其闻道也固先乎吾翻译句(jù)式，生乎吾前其闻(wén)道(dào)也固先乎吾(wú)翻译成现代汉(hàn)语

　　出自韩(hán)愈的《师说》，本文中，小(xiǎo)编整理了(le)这篇文言文的相关知(zhī)识，快来看看吧！

　　《师说》大(dà)约是作者于贞元十七(qī)年至(zhì)十(shí)八年(nián)（公元801—公元802年），在(zài)京任国子监(jiān)四(sì)门博士时所作。

　　作(zuò)者(zhě)到国子监上任后(hòu)，发现科场黑暗，朝政(zhèng)腐(fǔ)败(bài)，吏制弊(bì)端重重(zhòng)，当时的上(shàng)层社会，看不起教书(shū)之人。

　　在士大夫阶层中存在朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积(zài)着既不愿求师，又“羞于为师”的观念。

　　作者借用回答(dá)李蟠的提问撰写这篇文章，以(yǐ)澄清人们在“求(qiú)师”和(hé)“为师”上的模糊认识。

　　《师说》大约是作(zuò)者于贞元十七年(nián)至十八(bā)年（公元801—公元(yuán)802年），在(zài)京任(rèn)国子监(jiān)四门博士(shì)时(shí)所作。

　　作者(zhě)到国子监上(shàng)任后(hòu)，发现(xiàn)科(kē)场(chǎng)黑暗，朝政腐败(bài)，吏制弊端(duān)重重，当时的上层社会，看不起教书之人。

　　在士大(dà)夫阶(jiē)层中存在着既不愿求(qiú)师(shī)，又(yòu)“羞于为(wèi)师”的观念。

　　作者借用回答李蟠的提(tí)问(wèn)撰写(xiě)这篇文章，以(yǐ)澄清人(rén)们在“求(qiú)师(shī)”和“为(wèi)师”上(shàng)的(de)模糊认识(shí)。

生(shēng)乎吾(wú)前其(qí)闻道也固(gù)先(xiān)乎(hū)吾是什么句式

　　“生(shēng)乎吾前，其闻道也固先乎吾”这句(jù)话中有两处(chù)介宾结构状(zhuàng)语后置。

　　1、生乎吾前(qián)：在我之前出生。

　　将“带(dài)郑乎吾(wú)前（在我之(zhī)前）”这个状语放在谓语动词“生（出生）”的后面，是文言(yán)文常见的“状语余行局后置”。

　　2、先乎吾：比(bǐ)我早。

　　同(tóng)样是将“乎吾（比我）”这个状(zhuàng)语放在谓语形容词“先（早）”的后面。

　　文言文的状语并不是一定要后置的，但是，有一(yī)种状(zhuàng)语必定后置，那就(jiù)是介(jiè)宾(bīn)结构作(zuò)状语。

　　我们知道，状语(yǔ)是用(yòng)来(lái)修饰、限(xiàn)制(zhì)谓语动(dòng)词(cí)或(huò)形容词的(de)，表示(shì)谓语中心词的状态(tài)、方(fā朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积ng)式、时间、处所或(huò)程度。

　　表示状态、程度时，一般不需(xū)要用(yòng)介词“介入(rù)”某个对象，如“强烈地”、“高兴地”就可以。

　　但表示方式、时间、处所(suǒ)时，往往(wǎng)需要用介词来引入(rù)对象，如(rú)“在哪里(lǐ)”、“于哪(nǎ)天”、“用什么”。

　　其中(zhōng)朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积的“在(zài)”、“于”、“用(yòng)”是介词(cí)，后面是(shì)介词引入(rù)的(de)对(duì)象，属于(yú)介词的宾语。

　　竖让这样(yàng)的结构叫“介宾结构”。

　　文(wén)言文凡是介(jiè)宾结构(gòu)都(dōu)要放在谓语中心(xīn)词的后面(miàn)。

　　如“在(zài)市场上买的”，表述为“购于市(shì)”；“用道理(lǐ)劝说他(tā)”，表述为“晓之以理”。

　　乎，作介词时，意(yì)义(yì)相当于：于、在。

　　其实，现代汉(hàn)语(yǔ)也有(yǒu)状(zhuàng)语后置的情况，例如问(wèn)题中的例子，也可以说成“生(shēng)在我之前”；“早(zǎo)于我(wǒ)”。

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