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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地大(360借条是正规的吗dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容(róng)易(yì)出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学(xué)生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语言360借条是正规的吗，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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