准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中考成绩等(děng)问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个(gè)学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个(gè)学段间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念)活动(dòng)育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化(huà)，把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为(wèi)未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是(shì)培(péi)养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化(huà)，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师团队发展评价(jià)激励(lì)制度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公(gōng)民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工(gōng)作(zuò)的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和(hé)各(gè)个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到(dào)工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高(gāo)度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式(shì)的(de)外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标(biāo)为依据(jù)，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化(huà)教师队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识(shí)魅力教育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念>

　　以校(xiào)本培(péi)训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次(cì)的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课(kè)题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和(hé)学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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