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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。<禧与喜的区别是什么，喜字logo设计/p>

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不(bù)一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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