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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种(z贵州海拔高度是多少hǒng)方法，但却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速(sù)度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)贵州海拔高度是多少识点，边(biān)读的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　贵州海拔高度是多少　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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