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　　牙牙学语(yǔ)、狼狈而逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛打、无拘(jū)无束

　　忍俊(jùn)不(bù)禁(jìn)、愣头愣脑、游玩嬉戏、千山万(wàn)岭、呆(dāi)头(tóu)呆脑

　　千姿(zī)百态、山(shān)石壮胆、山净水秀(xiù)、山高树茂、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮(wèng)中捉(zhuō)鳖、胸有成竹、千山一碧(bì)、不动(dòng)声色

　　奇山秀水、清(qīng)逸奇丽、寸草(cǎo)不(bù)生、装疯卖傻、矫揉(róu)造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏(shǎng)析(xī)：与(yǔ)句末语气的罢合用，以(yǐ)诙谐(xié)的(de)口气猜测在仙台受优(yōu)待的原因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样(yàng)。

　　赏析：表达了作者对清国留学生在东(dōng)京(jīng)造成(chéng)恶(è)浊气氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的(de)对(duì)于我(wǒ)的热心(xīn)的希望，不倦的教诲，小而言(yán)之，是为中国，就(jiù)是希望中国有新的医(yī)学;大(dà)而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国(guó)去。

　　他(tā)的性格，在我(wǒ)的眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深(shēn)切地表达了对藤野先(xiān)生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说(shuō)出(chū)抑扬顿挫(cuò)的话来。

　　赏析(xī)：表明事实并未(wèi)出(chū)现，不过是作者想象中的情(qíng)景，而鼓舞的(de)力量是巨大的。

　　这就强烈(liè)的表现了作者对(duì)藤野先生的怀念。

　　5.因(yīn)为状况也无聊，说(shuō)起来也无非(fēi)使他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这(zhè)里透露了作者对辛亥革命后中(zhōng)国依(yī)然是半殖民地(dì)半封(fēng)建社会的现状(zhuàng)的失(shī)望和不满，从而(ér)也觉得无法报答藤野先生对自己(jǐ)对中(zhōng)国人民的(de)关心和(hé)期望，含(hán)蓄的笔调更加强了文章思(sī)想的深度。

朝花夕拾藤野(yě)先生好词好句摘抄

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　　好词：

　　1、物以(yǐ)希(xī)为贵：事物因稀少(shǎo)而觉得(dé)珍贵。

　　同“物(wù)以稀(xī)为贵(guì)”。

　　2、无非：不外，没别的(de)。

　　3、何尝：用在肯定形式前表示否(fǒu)定，有未尝、哪(nǎ)里、并不是(shì)的意(yì)思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴(qiǎn)责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤抖(dǒu)的样(yàng)子。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折。

　　指声音的高低起伏和停顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从小处来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱旁边(biān)一个客店里的，初(chū)冬搏伏已经颇冷，蚊子却还(hái)多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只(zhǐ)留(liú)两个鼻孔出气(qì)。

　　在这呼吸不息的地方(fāng)，蚊子竟无(wú)从(cóng)插(chā)嘴，居然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙(xiān)台是一个(gè)市镇，并不(bù)大，天冷(lěng)得(dé)利害，还没(méi)有中(zhōng)国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干(gàn)事(shì)到我寓(yù)里来了，要借我的讲(jiǎng)义(yì)看。

　　我检出(chū)来交给他们，却只翻检了一(yī)通，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一走，邮差就(jiù)送到一封很厚的信(xìn)，拆开看时，第一句是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每(měi)看一(yī)片都有(yǒu)的(de)，但在我，这一声(shēng)却特别听(tīng)得刺耳。

　　此后回到(dào)中国(guó)来，我看见那些闲看枪毙犯人的(de)人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一(yī)呜呼(hū)，无(wú)法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼(jiān)办囚人(rén)的饭食和我(wǒ)不相干(gàn)，然而(ér)好(hǎo)意难却，也只得别(bié)寻(xún)相宜的(de)住(zhù)处了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求(qiú)救(jiù)国(guó)救民(mín)真理的理想，去日本(běn)留学，在东京的弘(hóng)文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立(lì)医(yī)学(xué)校（现名古屋大学）的藤(téng)野先(xiān)生，在鲁迅入学的两个月前(qián)，升格为(wèi)仙台医学专门学校的解剖学教(jiào)授(shòu)。

　　鲁迅在此(cǐ)认识(shí)了这(zhè)位日本(běn)学(xué)者，并(bìng)模桥且同(tóng)他(tā)建立(lì)了深厚的(de)师生(shēng)友谊。

　　在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但(dàn)藤野先生并不(bù)如(rú)此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱(ài)护，并(bìng)以(yǐ)自己的高尚品质给鲁迅(xùn)以极(jí)大(dà)的(de)影响。

　　这篇散文写于1926年10月12日(rì)，当时作者鲁迅(xùn)正遭受北洋军(jūn)阀及其御用(yòng)文人的(de)迫害，从北京(jīng)南下，来(lái)到厦(shà)门大学任教，作者作此(cǐ)文予以怀念藤(téng)野先生(shēng)，此文(wén)最(zuì)初(chū)发表于同年(nián)十(shí)二月(yuè)出版的《莽原(yuán)》半(bàn)月刊第23期，后收入散文集《朝花夕(xī)拾》。

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