句式(shì)杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思(sī)是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥(shá)意思

　　前(qián)后交(jiāo)叉(chā)错乱，句式结(jié)构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小(1ma等于多少a，1ua等于多少axiǎo)编的(de)细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式中(zhōng)，会造成(chéng)句子结(jié)构的混乱和语义上的(de)纠结(jié)，这就(jiù)是所谓的(de)杂合。

　　句型的(de)混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组(zǔ)合在一个(gè)句(jù)子(zi)中，使(shǐ)句子结(jié)构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要(yào)同时使(shǐ)用这个句(jù)型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的，而半转现象是句(jù)型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误(wù)的(de)案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根(gēn)本原(yuán)因，是党的(de)作(zuò)风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风(fēng)不(bù)作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员工外，清(qīng)华(huá)大(dà)学等(děng)15年历史的大(dà)学的师生和(hé)科技(jì)工(gōng)作者也(yě)参加了培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的(de)类型(xíng)往往(wǎng)表(biǎo)现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子的结构是完整的，但它的最后一部(bù)分(fēn)被用(yòng)作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说(shuō)了一半时间，突然(rán)又开始了新的事业(yè)，开(kāi)始了新(xīn)的一句话(huà)。

　　4反客观主义是(shì)指用(yòng)句子前半句(jù)主语以外的成(chéng)分作为(wèi)后(hòu)半句的(de)主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是(1ma等于多少a，1ua等于多少ashì)否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看(kàn)搭(dā)配(pèi)是否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在(zài)一个表达(dá)式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠(jiū)缠(chán)，这样(yàng)的语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结(jié)构或几个意(yì)思硬凑在(zài)一(yī)个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既(jì)想用这种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用那种句(jù)式，结果造成将两(liǎng)种句(jù)式放在一起说，半截(jié)转向的(de)现象，就是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种结构(gòu)，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构(gòu)都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的发(fā)展都是有起有伏、波浪式前进的(de)，这是由(yóu)于事物的内部(bù)矛盾以及自然和(hé)闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句(jù)话的(de)结(jié)构已(yǐ)经(jīng)完整，却(què)把(bǎ)咐(fù)态高(gāo)衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的(de)开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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