准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目(mù)标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人(rén)才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切配合，重视(shì)活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育人的(de)有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本(běn)”的(de)思想提(tí)到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　 冰火两重天是什么意思？怎么操作，男女之间的冰火两重天是什么意思

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培(péi)养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断(duàn)提(tí)高(gāo)德(dé)育工(gōng)作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的(de)责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的(de)针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目(mù)标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生(shēng)发(fā)展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学(xué)改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课(kè)堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòn冰火两重天是什么意思？怎么操作，男女之间的冰火两重天是什么意思g)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育(yù)，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学(xué)科(kē)带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力(lì)的(de)过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发(fā)展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文(wén)与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 冰火两重天是什么意思？怎么操作，男女之间的冰火两重天是什么意思