欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效-太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司

欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写(xiě)的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么(me)朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等(děng)问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在(zài)不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子(zi)真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀才，志于(yú)仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士(shì)”。康熙(xī)三(sān)十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜(huáng)在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老(lǎo)母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，使学生难(nán)以学到真实的(de)学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州(zhōu)府婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学活动欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种教材(cái)，培养了众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育(yù)，二是(shì)关于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育经验和自(zì)己(jǐ)教育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别(bié)又有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教(jiào)育的内容是学其事(shì)，主张儿童在(zài)日常生活(huó)中(zhōng)，通过(guò)具体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的(de)行为(wèi)习惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后(hòu)大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教事的小学教育不同，大(dà)学教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学(xué)术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的(de)见解，为(wèi)中国(guó)古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容(róng)。