全因素速写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片是全(quán)因(yīn)素速写的。

　　关于全因素(sù)速写是(shì)什么意(yì)思，全因素速写图片(piàn)以(yǐ)及(jí)全(quán)因素速写是什(shén)么(me)意思，全(quán)因素(sù)速写的概念，全(quán)因(yīn)素速(sù)写图片(piàn)，全因素素描是什么意(yì)思，全因(yīn)素素(sù)描步骤解(jiě)析等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

全因素速写是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因为全因(yīn)素也可(kě)以(yǐ)理解成写实的意(yì)思，但是速写(xiě)本身讲究快速(sù)记(jì)录，怎么(me)会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻(wén)啦(la)。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全因(yīn)素素描是相对结(jié)构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影(yǐng)的(de)，所以(yǐ)不算全(quán)部(bù)因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构(gòu)入手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的(de)，更(gèng)突(tū)出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是(shì)相对(duì)强调光与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如果强调全因(yīn)素素描(miáo)就(jiù)是(shì)强(qiáng)调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环(huán)境的关(guān)系(xì)一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这(zhè)是(shì)不少初(chū)学(xué)者和考生共(gòng)同的毛病，由于他们(men)缺乏长(zhǎng)期性的作业训(xùn)练(liàn)，在考试中不能在(zài)整体观念的指导下(xià)全面推进(jìn)，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关系无(wú)法很好地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体现出来，局(jú)部的构造(zào)已(yǐ)经很突出(chū)了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画(huà)的整(zhěng)体(tǐ)是(shì)由(yóu)若干伏兄亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局部的一幅画是(shì)不真实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术(shù)思维的(de)“意境”和如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然(rán)整体是关(guān)系(xì)到一(yī)幅素描画的成败，那么(me)局部(bù)与局(jú)部(bù)、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠(kào)比(bǐ)较(jiào)的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的作品，才是客观(guān)对(duì)象真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别人不(bù)易察觉的(de)差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特(tè)征和独具个性的(de)差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常看(kàn)到(dào)有的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成了(le)摆(bǎi)设，成了他们胡(hú)编乱(luàn)造的(de)参(cān)照物。

　　这(zhè)里有初学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的失误，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认识(shí)上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿像(xiàng)不像没有关系，只要画(huà)面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反正评分的(de)老师也(yě)不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素(sù)描作品优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能(néng)检(jiǎn)验(yàn)一个学生对事物所具备的敏感性(xìng)和(hé)表现能(néng)力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所谓的(de)画面(miàn)效(xiào)果(guǒ)和废弃对客(kè)观对象(xiàng)感知能(néng)力的训练，那么他(tā)就有可能造(zào)成感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得(dé)到高分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病(bìng)一旦形(xíng)成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师(shī)讲(jiǎng)到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面(miàn)调(diào)整(zhěng)时，最容(róng)易出现画(huà)面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的(de)对比和变化规律,画面的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的(de)感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的(de)比例关(guān)系，三(sān)大基本色(sè)调都不应(yīng)缺(quē)少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮(liàng)部里，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很(hěn)容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应(yīng)主动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的层次(cì)感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中，在(zài)整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许对局(jú)部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺(yì)术处(chù)理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画得很好(hǎo)很完整(zhěng)，但局部(bù)和局部(bù)之间(jiān)没有联系，互(hù)不统属，互不(bù)相让(千里修书只为墙 让他三尺又何妨全诗告诉我们什么道理，千里修书只为墙让他三尺又何妨全诗ràng)，像(xiàng)一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个(gè)物(wù)体在一(yī)个(gè)固定(dìng)光源的(de)照射下(xià)，必(bì)然(rán)会出(chū)现强弱、远近和(hé)虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中(zhōng)，素描必(bì)须着重光线、物(wù)体的关系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的(de)呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培养自己的(de)观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的(de)努(nǔ)力，亦(yì)即所谓“绘画之千里修书只为墙 让他三尺又何妨全诗告诉我们什么道理，千里修书只为墙让他三尺又何妨全诗描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描绘桌(zhuō)上(shàng)的(de)静物，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同的色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在桌上的安全(quán)感，和背景间(jiān)的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线(xiàn)条、明(míng)暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动(dòng)态……等等(děng)复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就是要(yào)将那(nà)些自然的(de)秩(zhì)序，导换(huàn)成美(měi)的、入画(huà)的秩序，这也是素描(miáo)的意义和(hé)目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学(xué)习中(zhōng)要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 千里修书只为墙 让他三尺又何妨全诗告诉我们什么道理，千里修书只为墙让他三尺又何妨全诗