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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。蝴蝶会采蜜吗p>初中生快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zh蝴蝶会采蜜吗è)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手。

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