全因素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图片是全因素速写(xiě)的。

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全因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全(quán)因(yīn)素也(yě)可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主你的意思应该是那种明暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当然也有可(kě)能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素(sù)描

　　全因素素(sù)描是(shì)相对结(jié)构素描来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以不算全部因素都(dōu)考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手来(lái)表现的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而(ér)之(zhī)后东欧的俄罗斯(sī)的列(liè)宾美院强调全因素也就是相(xiāng)对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素(sù)素描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周(zhōu)围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共同的毛(máo)病，由于他们缺乏(fá)长期(qī)性的作业训练(liàn)，在考试中不能在整(zhěng)体观念的(de)指导下全面推进，往往是急(jí)于(yú)求成，在(zài)缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果的把握下一(yī)味死(sǐ)抠(kōu)局部，造成局部相互之间关系无法很(hěn)好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经(jīng)很突(tū)出了(le)，而(ér)其他地方做(zuò)的不足，这样(yàng)的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画(huà)的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成的，没(méi)有局部的一(yī)幅画是不真实的；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩、再深(shēn)入也是毫无意(yì)义的。

　　素描的(de)目(mù)的，不光是练(liàn)就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重要的(de)是(shì)培养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意境”和如何观(guān)察事物的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两点，素中原地区种植葡萄始于哪个朝代 秦朝的时候有葡萄吗(sù)描练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素描(miáo)画的成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关系(xì)就显得十分重要。

　　如(rú)何解(jiě)决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较(jiào)的(de)方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世(shì)上所(suǒ)有的(de)人，没有绝对(duì)相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的(de)特(tè)征和独具个性的(de)差异，但(dàn)是在素描(miáo)写生的过程(chéng)中，常常看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模(mó)特(tè)儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有(yǒu)初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己(jǐ)认识上的(de)误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模(mó)特儿像不像没有关(guān)系(xì)，只要画面效果好就行，反正评(píng)分的(de)老师也不知模特儿(ér)什么中原地区种植葡萄始于哪个朝代 秦朝的时候有葡萄吗样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之(zhī)一(yī)，但(dàn)它却能(néng)检(jiǎn)验一个学生对事(shì)物(wù)所具备(bèi)的(de)敏感性(xìng)和(hé)表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编(biān)造(zào)所谓的画面效果和废(fèi)弃对客观(guān)对(duì)象感知能力的训练，那么他就有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷(juǎn)是无法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别(bié)注意(yì)老(lǎo)师讲到的每一个细(xì)节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画(huà)面(miàn)调整时，最容(róng)易(yì)出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画(huà)面(miàn)的(de)黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的对(duì)比(bǐ)和变化规律,画(huà)面的层次就(jiù)不清晰，画(huà)面的效尘含(hán)果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你(nǐ)的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺(quē)少其中的(de)一(yī)个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的(de)面部大部(bù)分都处在(zài)亮(liàng)部(bù)里(lǐ)，于是(shì)，画面(miàn)上基本(běn)都是(shì)亮和灰的色调(diào)；如果(guǒ)处理(lǐ)不(bù)当，很(hěn)容易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰(huī)的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持(chí)画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也(yě)容易造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观对(duì)象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或(huò)弱，或虚或(huò)实(shí)，都(dōu)有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒng)客(kè)观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种情况，每个局(jú)部都画(huà)得很好很完整，但局部和(hé)局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好的(de)作品(pǐn)的(de)！

　　4、在(zài)素描的练(liàn)习过程中，素描(miáo)必须着重光线、物体的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的(de)观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘(huì)画”之(zhī)间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　中原地区种植葡萄始于哪个朝代 秦朝的时候有葡萄吗例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物，除(chú)了可以发现静物上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放在桌上的安全感(gǎn)，和背(bèi)景间的(de)协(xié)调性，这(zhè)些存(cún)在的形(xíng)、色、线条、明(míng)暗(àn)，质(zhì)感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等(děng)复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的(de)秩序，导换成美(měi)的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实实(shí)，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度百科(kē)-素(sù)描

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